18 de Abril
Laboratório gramatical: Os sinónimos são mesmo iguais?
Esta actividade foi aplicada numa turma de 4º ano, tendo partido da adaptação de uma actividade semelhante do GIP CEL (pág. 109)
1. Tipo de actividade: construção de conhecimento e mobilização de conhecimentos.
2. Descritores de desempenho. Identificar relações de significado entre palavras; identificar marcas de registo formal e informal.
3. Duração da actividade: 90 minutos.
4. Descrição da actividade:
Na aula iniciou-se com a apresentação de um PowerPoint de alguns sinónimos: feliz/contente; rapariga/menina);
- Os alunos verificaram se estes sinónimos podiam, ou não, ser utilizados num mesmo contexto, a partir de alguns exercícios;
- Apresentação de duas listagens A e B, para que os alunos liguem os sinónimos;
- Reflexão sobre o facto de que apesar de algumas palavras terem o mesmo significado, podem apresentar um sentido diferente, como é o caso de rapariga e menina, em que a primeira aponta para alguém com mais idade do que a segunda.
- Apresentação de frases em que os alunos tiveram de aplicar os sinónimos anteriores, mas em contextos diferentes (formal e informal);
- Síntese das observações feitas, em colectivo.
- Apresentação de diferentes textos para que os alunos pudessem distinguir o registo em que se encontravam, sublinhando as expressões características do registo formal e informal.
- Realização de uma ficha individual de trabalho, onde os alunos registam as conclusões a que chegaram e, de seguida fizeram a sua auto-avaliação.
-Discussão colectiva sobre os resultados da ficha de trabalho, para que pudessem ser aferidas dificuldades e trabalhadas atempadamente.
Reflexão da aplicação da actividade:
Com este tipo de actividade, os alunos puderam aprender pela descoberta, observando dados para descobrirem padrões regulares. Ao contrário do que, até agora, era hábito acontecer, em que eram dadas as definições e regras, nesta actividade os alunos puderam reflectir e chegar às suas próprias conclusões.
Os alunos mantiveram-se sempre motivados e participativos tendo sido cumprido o objectivo da aula.
Laboratório gramatical: Os sinónimos são mesmo iguais?
Esta actividade foi aplicada numa turma de 4º ano, tendo partido da adaptação de uma actividade semelhante do GIP CEL (pág. 109)
1. Tipo de actividade: construção de conhecimento e mobilização de conhecimentos.
2. Descritores de desempenho. Identificar relações de significado entre palavras; identificar marcas de registo formal e informal.
3. Duração da actividade: 90 minutos.
4. Descrição da actividade:
Na aula iniciou-se com a apresentação de um PowerPoint de alguns sinónimos: feliz/contente; rapariga/menina);
- Os alunos verificaram se estes sinónimos podiam, ou não, ser utilizados num mesmo contexto, a partir de alguns exercícios;
- Apresentação de duas listagens A e B, para que os alunos liguem os sinónimos;
- Reflexão sobre o facto de que apesar de algumas palavras terem o mesmo significado, podem apresentar um sentido diferente, como é o caso de rapariga e menina, em que a primeira aponta para alguém com mais idade do que a segunda.
- Apresentação de frases em que os alunos tiveram de aplicar os sinónimos anteriores, mas em contextos diferentes (formal e informal);
- Síntese das observações feitas, em colectivo.
- Apresentação de diferentes textos para que os alunos pudessem distinguir o registo em que se encontravam, sublinhando as expressões características do registo formal e informal.
- Realização de uma ficha individual de trabalho, onde os alunos registam as conclusões a que chegaram e, de seguida fizeram a sua auto-avaliação.
-Discussão colectiva sobre os resultados da ficha de trabalho, para que pudessem ser aferidas dificuldades e trabalhadas atempadamente.
Reflexão da aplicação da actividade:
Com este tipo de actividade, os alunos puderam aprender pela descoberta, observando dados para descobrirem padrões regulares. Ao contrário do que, até agora, era hábito acontecer, em que eram dadas as definições e regras, nesta actividade os alunos puderam reflectir e chegar às suas próprias conclusões.
Os alunos mantiveram-se sempre motivados e participativos tendo sido cumprido o objectivo da aula.
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